SES参考手册

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目录

介绍和目的2.

数学教育中任何重要发展的时间表2

与特殊教育有关的定义4

公立法律规定的识别类别

国家数学教师委员会课程规划建议(NCTM)9

数学课程标准K -1213

对具有特殊需求的学生的评估14

可视化处理速度/可视处理14

短期记忆/听觉处理15

流体推理/长期检索15

可视化处理速度/可视处理15

短期内存/音频处理15

流体推理/长期存储器15

替代测试格式16.

评估特殊需求的学生16

评估过程18.

参考资料22.

词汇表27.

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介绍和途径

虽然在学习障碍的定义下,数学中有障碍的儿童被明确地包括数学学习困难导致儿童被提及评估。在许多学校系统中,特殊教育服务几乎完全在儿童阅读残疾的基础上提供。即使被确定为残疾人(LD),少数儿童是提供实质性评估和修复其算术困难。(Loveridge&Carr 2008)

这款SES手册旨在向k-12的学生教授数学概念。非常视觉,明亮,有很多信息图表,数学词汇,公式,在本手册中给出了解决问题的数学程序的例子。它也是父母的一个很好的参考工具,也可以通过提供示例和解释来帮助孩子通过数学进行。

数学教育中任何重要发展的时间表

2002-2006

2000年代的课程改革导致了新的数学课程(参见教育部,2002年),这是一系列新的义务学校部门的新课程文件

2007年

关注需要更好的评估工具,以确定儿童的知识和关于入学学校的知识和理解,导致学校入境评估(海洋)/ ARO Matawai urunga-A-Kura(又名),包括三个工具:结帐/Rapua(umeracy),关于打印/ NGA Tikanga O Tehi Korero(扫盲)的概念,告诉我/ ki mai(口语)。每个工具的英语和毛利人版本都是制作的。

2008年

关于数学教育的研究研讨会确定了几个关键问题;培养教师教学内容知识,提高教学质量和信心,为支持教学和学习提供资源,使研究更可达,并强调学校数学教育的重要性。

2009年

宣传宣传,喂养思维/鞭打地中海·赫努加罗推出,使用电视,收音机,海报,样本(在一端连接的卡片,可以在风扇形状上展开),以及传单给父母提供他们可以使用的方式的想法每天材料和经验支持他们的孩子的数学学习。

2000年

教育部政策发展举措专注于早期发展的阶段。在1-3年内与儿童教师一起举行全国算我。

2001年

上述所有工作都为数学教育中的主要倡议,计算项目提供了推动。该综合发展项目符合新西兰识字和计算战略的背景下,反映了该战略的三个关键主题:澄清期望,提高专业能力,涉及社区。

2002年

成人扫盲战略的工作是由高等教育战略(特别是策略三:提高基础技能(包括识字和算术),以便所有人......
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